Большие хитрости маленьких левшей. Глава 4 Страница 10
Причинно-следственные отношения
Формирование понимания причинно-следственных отношений необходимо начинать с анализа ситуаций и событий, с которыми каждый человек может столкнуться в своей повседневной жизни. Например, проанализировать (лучше продемонстрировать) вместе с ребенком, что произойдет с растением, если оно останется без полива, или почему вареное яйцо может быть «всмятку» или «вкрутую».
` «Назови причину и следствие».Объясните ребенку, что у всего, что происходит, у любого явления есть причина, то есть ответ на вопрос «Почему так бывает?». Приведите пример: лед появляется, когда очень холодно и замерзает вода.
Попросите ребенка назвать причину явлений:
- наводнение (пример ответа: таяние снега, разлив реки);
- гололед, почки распустились, птицы запели и т.д.;
- двойка, живот болит, мама сердится, пылесос работает и т.д.
Важно показать ребенку разнообразие последствий, вытекающих из одного и того же события. Так, ребенок (с помощью родителей) может придумать различные окончания известных сказок или самостоятельно придумать историю, а затем варьировать ее окончание.
` «Расставь события по порядку».Предложите ребенку (сначала в виде отдельных картинок) расставить по порядку известные ему события:
- Я ложусь спать, я обедаю, я смотрю телевизор, я иду в школу, я чищу зубы и т.д.
- Листья зеленеют, цветы желтеют, созревает клубника, зарядили дожди, выпал снег и т.д.
- Через год, послезавтра, три дня назад, сегодня и т.д.
` «Подбери следующее».Попросите ребенка (соответственно его возрасту) подобрать слово, которое должно следовать за предложенным:
первый метель —
январь — зима —
июль — почка —
цыпленок — лето —
дождь — завтрак —
седьмой — молния —
1998 — гусеница —
и т.д.
Если решение позволяет предложить несколько ответов (например, за словом «первый» может следовать слово «второй», а может — «десятый»), подробно обсудите их все, а потом выберите вместе с ребенком наиболее точный.
` «Составление рассказа по картинке или серии картиною». Перед ребенком выкладывается картинка с понятным сюжетом или серия картинок в правильной смысловой последовательности, которые отражают определенное развертывающееся событие. Ему необходимо воспроизвести заданный сюжет. Если он не может самостоятельно рассказать историю по данным картинкам, предложите ему ответить на вопросы к ним.
На следующем этапе важно намеренно нарушить заданный порядок картинок. Цель — наглядная демонстрация того, что изменение порядка картинок (событий) коренным образом меняет (вплоть до полного абсурда) сюжет.
` «Прослушай и перескажи».Прослушивание (прочтение) рассказов с последующим пересказом и беседой о смысле воспринятого.
На следующем этапе можно перейти к работе над пониманием пословиц и поговорок, морали басен, идиоматических выражений и т.п.
` «Ранжирование».Объясните ребенку, что такое ранжирование, и попросите его проранжировать по определенному (в каждом случае своему) принципу: несколько цифр или чисел, букв, палочек разной длины, более и менее жестких предметов; понятий: горох-абрикос-арбуз-апельсин-вишня; пчела-воробей-бабочка-страус-сорока; зуб-рука-шея-бровь-нога; молчать-говорить-кричать-шептать и т.п.
Чем больше такого рода загадок вы придумаете, чем больше принципов ранжирования (по форме, фактуре, оттенкам цвета, величине, скорости, плавности и т.д.) и причинно-следственных связей наглядно (!) покажете ребенку, тем быстрее он забудет о своих проблемах в контактах с людьми и в учебе.
` «Вставь пропущенное слово».Предложите ребенку поразмыслить (с опорой на верхний ряд слов), по какому принципу составляется слово в скобках, и разгадать пропущенное слово в нижнем ряду.
БАГОР (РОСА) ТЕСАК ВОСК (СОХА) ФРАХТ
ГАРАЖ (...) ТАБАК СКОТ (...) ФРОНТ
(ответ: жаба) (ответ: окно)
ФЛЯГА (АЛЬТ) ЖЕСТЬ КАНВА (ВНУК) УЛИКА
КОСЯК (...) МИРАЖ ХОЛСТ (...) ОЛЕНЬ
(ответ: кожа) (ответ: слон)
` «Продолжи ряд чисел».Даны ряды чисел. Отметьте особенность (закономерность) составления каждого ряда и продолжите его, назвав (записав) подряд несколько чисел.
6 9 12 15 18 21 (24 27 30 33)
5 10 15 20 25 30 (35 40 45 50)
3 7 11 15 19 23 (27 31 35 39)
16 12 15 11 14 10 (13 9 12 8)
и т.д.
` «Найди три числа».Напиши три следующих числа в каждом ряду:
2 4 6 8 |
(10 12 14) |
1 4 7 10 |
(13 16 19) |
2 5 8 11 |
(14 17 20) |
21 17 13 |
(9 5 1) |
8 12 16 20 |
(24 28 32) |
4 9 16 |
(25 63 49) и т.д. |